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6e彩票平台本科生“导师制”实施细则
时间:2016-10-25  来源:  点击:

  为了进一步推进和完善学分制,充分发挥教师在教育教学过程中的主导作用和学生的主体地位,构建新型的师生关系,实施素质教育和个性化培养,加强学生综合素质和创新精神培养,提高我院的办学水平和教育教学质量,经学院研究决定,从2013级学生开始,在我院本科生中实行导师制。特制定本实施细则。

  一、导师的任职资格和聘任

   ()凡获得教师职称并受聘担任教学科研岗位的教师均有义务承担本科生导师工作。担任本科生导师应具备以下任职资格。

  1.具有坚定正确的政治方向,忠诚党的教育事业,恪守教师职业道德,师德高尚,治学严谨,责任心强,身心健康。

  2.具有较丰富的教育教学经验.有三年以上教学经历.具备较高的专业水平和合理的知识结构;熟悉教育教学规律,熟悉相关学科、专业的培养方案(教学计划);具有较强的科研能力和专业学习指导能力。

  3.熟悉学校教学管理的各项规章制度。

  4.具有硕士学位和中级以上专业技术职务,承担教学科研工作。

   ()本科生导师的选聘工作由办公室具体负责。 根据教师的情况和导师任职资格提出拟聘导师名单并向学生公布,最后由学院确定聘任名单。 

  () 根据学院的实际情況为本科生配备导师。每名导师所指导的本科生为1-2人。

   ()导师聘期一般为4年,聘期内终止聘任或聘任变动需报办公室备案。

   ()每届本科生从一年级的第一学期开始配备导师。导师的聘任工作需在新生入学学期的第四周前完成。

  二、导师的职责

  导师一旦确定就要从大一到大四对学生进行全方位指导,具体职责如下;

   ()关心学生的全面发展和综合素质的提高。以导师个人所具有的丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和健全的人格感召学生,引导学生树立正确的人生观和价值观,教育学生树立刻苦学习的精神和严谨的治学态度,鼓励学生立志成 ()按照学校学分制培养模式和人才培养目标,根据每位学生的特点,指导学生学习,指导选修课程和专业方向。帮助学生制定个性化培养方案,促进学生知识、能力、素质协调发展。

  ()了解学生的学习情况,引导学生掌握科学的学习方法。培养学生的专业兴趣、正确的学习态度和科学精神,提高学生的专业素养和创新能力。

  ()指导学生合理安排大学生活,正确处理学习、社会活动及娱乐之间的关系,正确处理个人与他人、个人与社会的关系,正确面对困难、压力和挫折,制定适合个人实际的职业发展规划。

   () 引导大一学生尽快适应大学学习和生活,端正学习态度,了解热爱本专业,指导学生学业,如选课、培养计划、学习方法指导、协助制定学习计划等。

  引导大二、大三学生培养专业兴趣,撰写专业论文,进行力所能及的科技实践和创新活动;指导大四学生进行研究性学习,参与课题研究、阅读专业书籍、完成毕业(设计)论文等。

   ()关心学生的生活和家庭情况,热心帮助学生解决实际困难。重视学生心理健康教育,提高学生心理素质,培养学生健全人格。

  ()导师对学生的指导采用个别与集中辅导相结合的方式,并主动与辅导员(或任课教师或班主任)保持密切联系。     

  ()导师应制订指导工作计划,总结经验,找出存在的问题,不断提高导师工作的质量和效率。

   () 导师每周至少与学生见面辅导1次,具体时间由导师与学生商定。

  四、导师工作的考核

   ()学院负责制订本科生导师工作考核表和导师工作评价表,对导师工作进行考核,考核工作每学期进行一次。考核内容包括导师工作态度、工作方法、工作量和工作成效等。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四种。学院还将采取召开学生座谈会、教师座谈会、考察学生各方面能力和素质发展提高程度等方式对导师进行考核。

   ()导师工作的个人考核结果放入本人业务档案,作为教师专业技术职务晋升和岗位聘任的必要条件。考核不合格的导师,取消其导师资格,两年内不得担任导师。

   ()学院按照指导学生的数量和质量给予本科生导师一定的工作量补贴,导师制的组织领导和管理由主管教学院长负责,具体工作由学院办公室和学办共同负责,以保证本科生导师制的顺利实施。